I GUSTI KADEK, SURYA ADNYANA (2026) STRATEGI GURU DALAM MENGAKTUALISASIKAN KOMPETENSI PROFESIONAL PADA PEMBELAJARAN VOKASI DI KELAS HETEROGEN : STUDI ETNOGRAFI DI SMKS PARIWISATA TRIATMA JAYA SINGARAJA. Masters thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2429071021-COVER.pdf Download (458kB) |
|
Text (ABSTRAK)
2429071021-ABSTRAK.pdf Download (16MB) |
|
Text (BAB I PENDAHULUAN)
2429071021-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (16MB) |
|
Text (BAB 2 II KAJIAN TEORI)
2429071021-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (16MB) | Request a copy |
|
Text (BAB III METODELOGI PENELITIAN)
2429071021-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (16MB) | Request a copy |
|
Text (BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN)
2429071021-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (16MB) | Request a copy |
|
Text (BAB V PENUTUP)
2429071021-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (16MB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2429071021-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (16MB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2429071021-LAMPIRAN.pdf Download (16MB) |
Abstract
ABSTRAK Penelitian tentang kompetensi profesional guru vokasi selama ini cenderung menempatkan profesionalisme sebagai kemampuan pedagogis dan penguasaan materi yang bersifat administratif dan normatif, sementara dimensi reflektif dan situasional dalam pembelajaran kelas heterogen masih belum banyak dikaji secara mendalam, khususnya melalui perspektif etnografi pendidikan. Penelitian ini bertujuan menganalisis praktik profesional guru dalam mengaktualisasikan kompetensi pembelajaran vokasi pada kelas heterogen di SMKS Pariwisata Triatma Jaya Singaraja. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain etnografi pendidikan. Data diperoleh melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi yang melibatkan lima guru produktif, kepala sekolah, dan tiga puluh siswa. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui kondensasi data, penyajian data, verifikasi, dan penarikan kesimpulan yang diperdalam melalui analisis domain, taksonomi, komponensial, dan tema budaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi profesional guru berkembang secara adaptif melalui pengalaman mengajar, improvisasi pedagogis, dan refleksi situasional dalam menghadapi dinamika kelas heterogen. Namun demikian, implementasi pembelajaran masih didominasi pendekatan teacher-centered, integrasi teori dan praktik berlangsung secara sekuensial, serta diferensiasi pembelajaran belum dirancang secara sistematis. Praktik reflektif guru juga lebih banyak berlangsung dalam bentuk reflection-in-action yang bersifat spontan dibanding reflection-on-action yang terstruktur. Penelitian ini mengonstruksi konsep <profesionalisme reflektif situasional= sebagai bentuk profesionalisme guru yang berkembang melalui kemampuan adaptasi pedagogis, refleksi kontekstual, dan pengambilan keputusan secara responsif dalam situasi pembelajaran yang dinamis. Secara teoretis, penelitian ini memperluas kajian profesionalisme guru vokasi berbasis refleksi dan konteks pembelajaran, sedangkan secara praktis menegaskan pentingnya budaya reflektif, diferensiasi pembelajaran, dan penguatan kapasitas adaptif guru dalam transformasi pendidikan vokasi abad ke-21. Kata Kunci: Profesionalisme guru, Pembelajaran vokasi, Kelas heterogen, Reflektif situasional, Etnografi pendidikan.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Kata Kunci: Profesionalisme guru, Pembelajaran vokasi, Kelas heterogen, Reflektif situasional, Etnografi pendidikan. |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Pascasarjana > Program Studi Teknologi Pembelajaran (S2) |
| Depositing User: | I Gusti Kadek Surya Adnyana |
| Date Deposited: | 05 Jul 2026 08:47 |
| Last Modified: | 05 Jul 2026 08:47 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/30508 |
Actions (login required)
 |
View Item |