Indahyani, Luh Ririn (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN MEDIA WORDWALL TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN MOTIVASI BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP. Masters thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2423071018-COVER.pdf Download (686kB) |
|
Text (ABSTRAK)
2423071018-ABSTRAK.pdf Download (261kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2423071018-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (539kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2423071018-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (826kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2423071018-BAB 3 METODE PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (861kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2423071018-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (661kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2423071018-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (375kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2423071018-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (347kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2423071018-LAMPIRAN.pdf Download (7MB) |
Abstract
Rendahnya keterampilan berpikir kritis dan motivasi belajar IPA peserta didik serta belum adanya kajian empiris yang secara spesifik menguji efektifitas model pembelajaran Guided Inquiry Flipped Classroom berbantuan media Wordwall (GIFCW) dibandingkan model Direct Instruction Flipped Classroom (DIFC) menjadi dasar dilakukannya penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis (1) perbedaan keterampilan berpikir kritis dan motivasi belajar IPA secara simultan antara peserta didik yang mengikuti model pembelajaran GIFCW dan peserta didik yang mengikuti model pembelajaran DIFC; (2) perbedaan keterampilan berpikir kritis antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran menggunakan model GIFCW dan peserta didik yang mengikuti pembelajaran menggunakan model DIFC; serta (3) perbedaan motivasi belajar IPA antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran menggunakan model GIFCW dan peserta didik yang mengikuti pembelajaran menggunakan model DIFC. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dengan rancangan pretest-postest nonequivalent control group design. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 1 Banjar pada semester ganjil tahun Pelajaran 2025/2026. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas VIII yang terdiri atas 11 kelas (kelompok belajar) dengan jumlah 406 peserta didik. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik group random sampling sehingga diperoleh dua kelas sebagai kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data penelitian dikumpulkan melalui tes keterampilan berpikir kritis dan angket motivasi belajar IPA. Instrumen penelitian telah memenuhi validitas isi berdasarkan penilaian ahli serta memenuhi kriteria reliabilitas. Data dianalisis menggunakan Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) berbantuan program IBM SPSS Statistics 22 for Windows pada taraf signifikansi 5% setelah memenuhi uji prasyarat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis dan motivasi belajar IPA secara simultan antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran menggunakan model GIFCW dan peserta didik yang mengikuti pembelajaran menggunakan model DIFC dengan nilai p<0,05 dan nilai effect size (partial Eta Squard) sebesar 0,272 yang menunjukkan pengaruh sangat besar; (2) terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis antara kedua kelompok dengan nilai p<0,05 dan effect size sebesar 0,192 yang menunjukkan pengaruh sangat besar; dan (3) terdapat perbedaan motivasi belajar IPA antara kedua kelompok dengan nilai p<0,05 dan effect size sebesar 0,120 yang menunjukkan pengaruh besar. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran GIFCW lebih efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan motivasi belajar IPA peserta didik dibandingkan model DIFC. Kata Kunci: flipped classroom, guided inquiry, keterampilan berpikir kritis, motivasi belajar IPA, Wordwall.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | flipped classroom, guided inquiry, keterampilan berpikir kritis, motivasi belajar IPA, Wordwall. |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LA History of education |
| Divisions: | Pascasarjana > Program Studi Pendidikan IPA (S2) |
| Depositing User: | LUH RIRIN INDAHYANI, S.Pd |
| Date Deposited: | 07 Jul 2026 13:57 |
| Last Modified: | 07 Jul 2026 13:57 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/30631 |
Actions (login required)
 |
View Item |