Diantari, Ni Luh Feby (2026) THE EFFECT OF CHATGPT ON STUDENTS’ LEARNING MOTIVATION AT 8TH GRADE STUDENTS OF SMP NEGERI 1 SINGARAJA. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2212021054-COVER.pdf Download (3MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2212021054-ABSTRAK.pdf Download (766kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2212021054-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (4MB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2212021054-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2212021054-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (5MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2212021054-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2212021054-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2212021054-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (2MB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2212021054-LAMPIRAN.pdf Download (10MB) |
Abstract
Penggunaan teknologi seperti Artificial Intelligence telah menarik perhatian dalam mendukung proses pembelajaran dan meningkatkan motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh ChatGPT terhadap motivasi belajar siswa dalam konteks English as a Foreign Language (EFL). Penelitian ini menggunakan desain kuantitatif quasi-experimental post-test only control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Singaraja tahun ajaran 2025/2026 yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner motivasi belajar yang diadaptasi dari Instructional Materials Motivation Survey (IMMS) berdasarkan Model Motivasi ARCS dari Keller. Data dikumpulkan melalui post-test setelah perlakuan dan dianalisis menggunakan uji Mann-Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan tidak terdapat perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol (p = 0.166 > 0.05). Hasil penelitian menunjukkan bahwa ChatGPT tidak memberikan pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar siswa, meskipun tetap memiliki potensi sebagai media pembelajaran yang inovatif dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Untuk memaksimalkan manfaatnya dalam pendidikan, penggunaan ChatGPT perlu diintegrasikan dengan strategi pembelajaran yang tepat, bukan digunakan sebagai satu-satunya faktor untuk meningkatkan motivasi belajar siswa.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Kecerdasan Buatan, ChatGPT, Motivasi Belajar, Model Motivasi ARCS, Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL). |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Fakultas Bahasa dan Seni > Jurusan Bahasa Asing > Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (S1) |
| Depositing User: | NI LUH FEBY DIANTARI |
| Date Deposited: | 08 Jul 2026 05:03 |
| Last Modified: | 08 Jul 2026 05:03 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/30660 |
Actions (login required)
 |
View Item |