Klose, Yesaya Yuda (2026) ANALYSING THE IMPLEMENTATION OF MONTESSORI METHOD IN TEACHING BASIC ENGLISH CONVERSATION TO DOWN SYNDROME STUDENT. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (2212021139-COVER)
2212021139_COVER.pdf Download (199kB) |
|
Text (2212021139-ABSTRACT)
2212021139_ABSTRACT.pdf Download (24kB) |
|
Text (2212021139-CHAPTER I INTRODUCTION)
2212021139_CHAPTER I INTRODUCTION.pdf Download (101kB) |
|
Text (2212021139-CHAPTER II LITERATURE REVIEW)
2212021139_CHAPTER II LITERATURE REVIEW.pdf Download (106kB) |
|
Text (2212021139-CHAPTER III RESEARCH METHOD)
2212021139_CHAPTER III RESEARCH METHOD.pdf Restricted to Repository staff only Download (88kB) | Request a copy |
|
Text (2212021139-CHAPTER IV FINDINGS AND DISCUSSION)
2212021139_CHAPTER IV FINDINGS AND DISCUSSION.pdf Restricted to Repository staff only Download (339kB) | Request a copy |
|
Text (2212021139-CHAPTER V CONCLUSION AND SUGGESTION)
2212021139_CHAPTER V CONCLUSION AND SUGGESTION.pdf Restricted to Repository staff only Download (39kB) | Request a copy |
|
Text (2212021139-REFERENCES)
2212021139_REFERENCES.pdf Download (191kB) |
|
Text (2212021139-APPENDICES)
2212021139_APPENDICES.pdf Download (2MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi metode Montessori dalam pengajaran basic English conversation kepada seorang siswa dengan sindrom Down di Singaraja Montessori School. Secara holistik, penelitian yang dilaksanakan menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus serta bersifat non-intervention study karena data diperoleh melalui observasi berulang di kelas Montessori, wawancara dengan dua guru, dan analisis dokumen pembelajaran. Secara fundamental, fokus penelitian ini adalah mengidentifikasi teknik-teknik Montessori tertentu yang digunakan dalam pembelajaran percakapan bahasa Inggris dasar serta menjelaskan bagaimana aktivitas berbasis Montessori mendukung kebutuhan belajar seorang siswa dengan sindrom Down. Hasil penelitian telah menunjukkan bahwa kedua guru tersebut menerapkan berbagai teknik Montessori seperti prepared environment, penggunaan media konkret dan multisensori, rutinitas yang terstruktur, instruksi bertahap, pengulangan, serta peran nyata guru sebagai fasilitator. Temuan dari penelitian ini juga menunjukkan bahwa aktivitas Montessori membantu siswa tersebut dalam aspek pemrosesan kognitif dan bahasa, kebutuhan sensori dan motorik, serta perkembangan sosial-emosional. Selain itu, lingkungan belajar yang tenang, konsisten, dan berpusat pada anak terbukti dapat meningkatkan fokus, kepercayaan diri, dan partisipasi siswa dalam berbahasa Inggris secara sederhana. Dengan demikian, metode Montessori terbukti relevan dan adaptif dalam mendukung pembelajaran basic English conversation bagi seorang siswa dengan sindrom Down dalam konteks pendidikan inklusif.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Metode Montessori, Percakapan Bahasa Inggris Dasar, Pendidikan Inklusif, Seorang Siswa dengan sindrom Down, Teknik Montessori |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education |
| Divisions: | Fakultas Bahasa dan Seni > Jurusan Bahasa Asing > Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (S1) |
| Depositing User: | Yesaya Yuda Klose |
| Date Deposited: | 15 Jul 2026 02:43 |
| Last Modified: | 15 Jul 2026 02:43 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/30915 |
Actions (login required)
 |
View Item |