Juniawati, Ni Kadek (2026) PENGEMBANGAN BUKU AJAR ELEKTRONIK BERBASIS TANTANGAN KONFLIK SOSIO- KOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN ARGUMENTASI ILMIAH DAN LITERASI SAINS PADA PEMBELAJARAN IPA DI SMP. Masters thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2423071003-COVER.pdf Download (302kB) |
|
Text (ABSTRAK)
2423071003-ABSTRAK.pdf Download (112kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2423071003-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (159kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2423071003-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (329kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2423071003-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (653kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2423071003-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUPAN)
2423071003-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (52kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2423071003-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (231kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2423071003-LAMPIRAN.pdf Download (5MB) |
Abstract
Juniawati, N.K (2026). Pengembangan Buku Ajar Elektronik Berbasis Tantangan Konflik Sosio-Kognitif untuk Meningkatkan Keterampilan Argumentasi Ilmiah dan Literasi Sains pada Pembelajaran IPA di SMP Tesis ini sudah disetujui dan diperiksa oleh: Pembimbing I: Prof. Dr. I Wayan Redhana, M.Si., dan pembimbing II: Prof. Dr. Ketut Suma, M.S. Kata Kunci: buku ajar elektronik, konflik sosio-kognitif, keterampilan argumentasi ilmiah, literasi ilmiah, pembelajaran berbasis tantangan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menghasilkan buku ajar elektronik berbasis tantangan konflik sosio-kognitif yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan keterampilan argumentasi ilmiah dan literasi sains murid SMP. Buku ajar elektronik dikembangkan menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate) yang dimodifikasi hanya sampai tahap Develop. Uji validitas produk meliputi validitas isi oleh dua orang ahli materi, validitas bahasa oleh satu orang ahli bahasa, dan validitas media oleh satu orang ahli media. Uji kepraktisan melibatkan empat orang guru IPA, sedangkan uji keterbacaan melibatkan sepuluh orang murid kelas VIII SMP Negeri 3 Petang. Uji efektivitas produk menggunakan rancangan pretest-posttest nonequivalent control group design yang melibatkan satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol dengan jumlah masing-masing 32 murid. Data hasil validitas, kepraktisan, dan keterbacaan dianalisis secara deskriptif, sedangkan data efektivitas dianalisis menggunakan statistik MANCOVA. Buku ajar elektronik yang dikembangkan memiliki karakteristik berupa penyajian materi IPA dalam format flipbook yang mengintegrasikan tantangan kontekstual, konflik sosio-kognitif, aktivitas argumentasi ilmiah, dan aktivitas literasi sains. Buku ajar dilengkapi dengan fenomena kontekstual, pertanyaan pemantik, kegiatan diskusi, tugas argumentasi ilmiah, latihan literasi sains, serta evaluasi pembelajaran yang dirancang untuk mendorong murid membangun pengetahuan melalui interaksi sosial dan penyelesaian masalah secara ilmiah. Kebaruan penelitian ini adalah mengintegrasikan pendekatan berbasis tantangan dengan konflik sosio-kognitif dalam satu produk pembelajaran dan memfasilitasi peningkatan keterampilan argumentasi ilmiah dan literasi sains secara simultan. Hasil uji validitas menunjukkan bahwa buku ajar elektronik yang dikembangkan memenuhi kriteria sangat valid berdasarkan penilaian ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media. Hasil uji kepraktisan memperoleh skor rata-rata 4,5 dengan kategori sangat praktis, sedangkan hasil uji keterbacaan memperoleh skor rata-rata 4,7 dengan kategori sangat terbaca. Hasil uji multivariat menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan secara simultan pada keterampilan argumentasi ilmiah dan literasi sains antara murid yang menggunakan buku ajar elektronik berbasis tantangan konflik sosio-kognitif dan murid yang menggunakan buku ajar elektronik konvensional dengan nilai Pillai's Trace sebesar 0,458 dengan taraf signifikansi p < 0,001 dan lebih kecil dari 0,05. Secara parsial, terdapat perbedaan yang signifikan pada keterampilan argumentasi ilmiah dengan nilai F sebesar 40,557 dan signifikansi p < 0,001 serta pada literasi sains dengan nilai F sebesar 29,497 dengan signifikansi p < 0,001 dan lebih kecil dari 0,05. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa buku ajar elektronik berbasis tantangan konflik sosio-kognitif yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan keterampilan argumentasi ilmiah dan literasi sains pada uji terbatas terhadap murid kelas VIII pada materi getaran, gelombang, dan cahaya.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | buku ajar elektronik, konflik sosio-kognitif, keterampilan argumentasi ilmiah, literasi ilmiah, pembelajaran berbasis tantangan. |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools L Education > LT Textbooks Q Science > Q Science (General) Q Science > QC Physics Q Science > QD Chemistry |
| Divisions: | Pascasarjana > Program Studi Pendidikan IPA (S2) |
| Depositing User: | Ni Kadek Juniawati |
| Date Deposited: | 15 Jul 2026 04:51 |
| Last Modified: | 15 Jul 2026 04:51 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/30955 |
Actions (login required)
 |
View Item |