Pramita, Ni Made Ayu (2026) PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BRANCHED LEARNING BERBANTUAN MEDIA INTERAKTIF H5P TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPAS SISWA KELAS IV SD. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2211031204-COVER.pdf Download (6MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2211031204-ABSTRAK.pdf Download (1MB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2211031204-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (4MB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2211031204-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (16MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2211031204-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (8MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2211031204-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2211031204-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (578kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2211031204-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (2MB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2211031204-LAMPIRAN.pdf Download (29MB) |
Abstract
Pemahaman konsep merupakan salah satu capaian esensial dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Namun, fakta di lapangan menunjukkan bahwa peserta didik masih mengalami hambatan dalam mengonstruksi pemahaman utuh terkait materi fotosintesis, sehingga pengetahuan yang diperoleh cenderung bersifat hafalan dan minim aplikasi. Berdasarkan studi pendahuluan di Gugus II Kecamatan Kuta Selatan, rendahnya pemahaman konsep ini dipengaruhi oleh adanya disparitas kemampuan belajar siswa serta keterbatasan strategi pembelajaran dalam mengakomodasi keberagaman tersebut. Guna mengatasi problematika ini, diperlukan strategi inovatif yang adaptif terhadap karakteristik peserta didik, salah satunya melalui pemanfaatan strategi Branched Learning berbasis media interaktif H5P. Meskipun berpotensi besar dalam mendukung pembelajaran berdiferensiasi, kajian empiris mengenai efektivitas strategi ini pada materi sains di tingkat sekolah dasar masih sangat terbatas. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh strategi pembelajaran Branched Learning berbasis media interaktif H5P terhadap pemahaman konsep fotosintesis pada siswa kelas IV SD. Penelitian menggunakan pendekatan kuasi eksperimen dengan desain post-test only control group design. Sampel penelitian terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang telah memenuhi asumsi uji normalitas Kolmogorov-Smirnov (sig. 0,056 dan 0,200 > 0,05) serta uji homogenitas varians (F hitung 0,419). Data dianalisis menggunakan uji statistik parametrik Independent Sample t-test dengan bantuan program SPSS. Hasil analisis menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,001, yang lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05. Temuan ini menunjukkan bahwa H₀ ditolak dan H₁ diterima, yang berarti terdapat pengaruh signifikan dari penerapan strategi Branched Learning berbasis H5P terhadap pemahaman konsep siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Dengan ini dapat disimpulkan bahwa strategi ini terbukti efektif dalam memberikan pengalaman belajar yang adaptif dan meningkatkan penguasaan materi IPAS melalui navigasi jalur belajar yang interaktif.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Branched Learning, Media Interaktif H5P, Pemahaman Konsep, Fotosintesis |
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan > Jurusan Pendidikan Dasar > Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (S1) |
| Depositing User: | Ni Made Ayu Pramita |
| Date Deposited: | 22 Jul 2026 04:48 |
| Last Modified: | 22 Jul 2026 04:48 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/31249 |
Actions (login required)
 |
View Item |