Batu, Tessalonika Lumban (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN PHET TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN FISIKA SISWA SMA. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2213021021-COVER.pdf Download (11MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2213021021-ABSTRAK.pdf Download (11MB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2213021021-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (11MB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2213021021-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (11MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2213021021-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (11MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2213021021-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (11MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2213021021-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (11MB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2213021021-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (11MB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2213021021-LAMPIRAN.pdf Download (11MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan keterampilan berpikir kritis antara siswa yang belajar dengan model inkuiri terbimbing berbantuan PhET dan siswa yang belajar dengan model konvensional. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain penelitian one way pretest-posttest non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 4 Singaraja sebanyak 356 siswa. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik simple random sampling dan diperoleh sampel sebanyak 70 siswa yang terbagi ke dalam dua kelompok. Analisis data keterampilan berpikir kritis siswa dilakukan melalui analisis deskriptif dan statistik. Pengujian hipotesis dilakukan pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata keterampilan berpikir kritis siswa pada kelompok yang belajar menggunakan model inkuiri terbimbing berbantuan PhET berada pada kategori tinggi (M = 82,6; SD = 5,27) dengan rata-rata estimasi peningkatan sebesar 58,2, sedangkan kelompok yang belajar menggunakan model konvensional berada pada kategori cukup (M = 57,6; SD = 6,74) dengan rata-rata estimasi peningkatan sebesar 34,8. Hasil uji hipotesis menggunakan ANAKOVA menunjukkan nilai F_hitung sebesar 314,092 dengan nilai signifikansi 〖p 〗_(model pembelajaran)=0,001<0,05. Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis antara siswa yang belajar menggunakan model inkuiri terbimbing berbantuan PhET dan siswa yang belajar menggunakan model konvensional. Dengan demikian, model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan PhET memberikan pengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran fisika
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | inkuiri terbimbing, PhET, keterampilan berpikir kritis, konvesional, pembelajaran fisika |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Fisika dan Pengajaran IPA > Program Studi Pendidikan Fisika (S1) |
| Depositing User: | Tessalonika Lumbanbatu |
| Date Deposited: | 29 Jul 2026 07:14 |
| Last Modified: | 29 Jul 2026 07:14 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/31782 |
Actions (login required)
 |
View Item |