Andini, Desak Putu Yosi (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2213011075-COVER.pdf Download (17MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2213011075-ABSTRAK.pdf Download (389kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2213011075-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (379kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2213011075-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (434kB) |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2213011075-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (525kB) |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2213011075-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (415kB) |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2213011075-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (312kB) |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2213011075-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (268kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2213011075-LAMPIRAN.pdf Download (3MB) |
Abstract
Pentingnya kemampuan pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika menjadi landasan penting dalam penelitian ini. Namun, fakta di lapangan menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa masih rendah yang disebabkan oleh kurangnya inovasi dalam pembelajaran konvensional. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui pengaruh model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi bangun ruang sisi datar. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen (quasi experimental). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Banjar. Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik cluster random sampling, sehingga diperoleh satu kelas sebagai kelas eksperimen dan satu kelas sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran PjBL, sedangkan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran PBL. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematika yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata post-test siswa pada kelas eksperimen sebesar 74.7, lebih tinggi dari kelas kontrol sebesar 71.7. Untuk membuktikan apakah perbedaan rata-rata kedua kelas terjadi secara signifikan, dilakukan uji-t (independent sample test) satu ekor dengan taraf signifikan 5%. Hasil analisisis menunjukkan Sig. sebesar 0.0065< 0.05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Selain itu, nilai Cohen’s d sebesar 0,65 menunjukkan bahwa pengaruh perlakuan berada pada kategori sedang. Dengan demikian, dapat disimpukan bahwa model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) berpengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Project-Based Learning (PjBL), Kemampuan pemecahan masalah matematika, Bangun ruang sisi datar. |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > QA Mathematics |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika (S1) |
| Depositing User: | Desak Putu Yosi Andini |
| Date Deposited: | 06 Aug 2026 01:36 |
| Last Modified: | 06 Aug 2026 01:36 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/32073 |
Actions (login required)
 |
View Item |