Triawan, Komang Radi Ananda (2026) NOVICE AND EXPERIENCED ENGLISH TEACHERS’ STRATEGIES FOR TEACHING ENGLISH IN SMP NEGERI 6 SINGARAJA. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2112021159_COVER.pdf Download (52MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2112021159_ABSTRAK.pdf Download (52MB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2112021159_BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (52MB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2112021159_BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (52MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2112021159_BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (52MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2112021159_BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (52MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2112021159_BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (52MB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2112021159_DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (52MB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2112021159_LAMPIRAN.pdf Download (52MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru bahasa Inggris pemula (novice teachers) dan guru bahasa Inggris berpengalaman (experienced teachers) di SMP Negeri 6 Singaraja. Secara khusus, penelitian ini mengidentifikasi strategi pembelajaran yang digunakan oleh kedua kelompok guru, membandingkan strategi tersebut, serta mengkaji pengaruh pengalaman mengajar terhadap pemilihan strategi pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, observation checklist, dan anecdotal records. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua kelompok guru menggunakan berbagai strategi pembelajaran, tetapi dengan penekanan yang berbeda. Guru pemula lebih sering menggunakan Cognitive Strategy dan Computer-Assisted Language Learning (CALL) melalui kegiatan kosakata, analisis teks, penyusunan kalimat, latihan penerjemahan, serta penggunaan media digital seperti PowerPoint, Quizizz, WhatsApp, video pembelajaran, dan Google Translate. Sementara itu, guru berpengalaman lebih sering menggunakan Social-Affective Strategy, Learning Strategy Training, Cooperative Learning, dan Project-Based Learning, yang dipadukan dengan penjelasan guru, diskusi kelompok, interaksi kelas, dan kegiatan berbasis proyek. Secara umum, guru pemula cenderung menerapkan pembelajaran yang lebih terstruktur, sedangkan guru berpengalaman lebih fleksibel dalam mengombinasikan berbagai strategi pembelajaran. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pengalaman mengajar memengaruhi pemilihan dan penerapan strategi pembelajaran dalam konteks EFL. Penelitian ini terbatas pada empat guru bahasa Inggris di satu sekolah. Oleh karena itu, penelitian selanjutnya disarankan melibatkan partisipan yang lebih beragam dan konteks pendidikan yang berbeda.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | guru pemula, guru berpengalaman, kelas EFL, strategi pengajaran sekolah menengah pertama |
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum |
| Divisions: | Fakultas Bahasa dan Seni > Jurusan Bahasa Asing > Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (S1) |
| Depositing User: | Komang Radi Ananda Triawan |
| Date Deposited: | 07 Aug 2026 07:15 |
| Last Modified: | 07 Aug 2026 07:15 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/32080 |
Actions (login required)
 |
View Item |