Yusuf, Safwa (2026) CONTEXTUAL ANALYSIS OF THE ROLE OF LEARNING ENVIRONMENT IN THE DYNAMICS OF STUDENTS' ENGLISH PROFICIENCY AT MADRASAH ALIYAH IN NORTH MINAHASA. Masters thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2229081001-COVER.pdf Download (637kB) |
|
Text (ABSTRAK)
2229081001-ABSTRAK.pdf Download (122kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2229081001-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (183kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2229081001-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (287kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2229081001-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (183kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2229081001-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (434kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2229081001-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (103kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2229081001-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (188kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2229081001-LAMPIRAN.pdf Download (292kB) |
Abstract
Studi ini bertujuan menganalisis peran kontekstual lingkungan belajar dalam membentuk dinamika kemampuan bahasa Inggris di kalangan siswa di Sekolah Menengah Atas Islam (Madrasah Aliyah) di Kabupaten Minahasa Utara. Pendekatan kualitatif digunakan dengan melibatkan siswa, guru bahasa Inggris, dan administrator sekolah dari MA Muhammadiyah Wori dan MA Biharul Ulum Likupang. Data dikumpulkan melalui observasi di kelas, wawancara semi-terstruktur, diskusi kelompok diskusi, dan analisis dokumen, serta dianalisis menggunakan model interaktif yang terdiri dari reduksi data, tampilan data, pengambilan kesimpulan, dan triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Temuan tersebut mengungkapkan bahwa kedua sekolah memiliki fasilitas pembelajaran dasar dan interaksi guru3siswa yang mendukung kelangsungan pengajaran bahasa Inggris. Meskipun studi sebelumnya umumnya menekankan bahwa lingkungan belajar yang tidak memadai cenderung menghambat kompetensi bahasa Inggris siswa, studi ini menunjukkan bahwa pengaruh lingkungan belajar tidak bersifat tunggal tetapi juga dibentuk oleh praktik pedagogis guru, dukungan sosial-psikologis, dan kesempatan siswa untuk menggunakan bahasa Inggris. Media audiovisual yang terbatas, akses internet, sumber daya perpustakaan, dan paparan bahasa Inggris yang otentik telah membatasi perkembangan kemampuan bahasa siswa di kedua sekolah. Selain itu, rendahnya kepercayaan diri, kecemasan bahasa, keterbatasan kesempatan untuk berlatih bahasa Inggris, dan kurangnya aktivitas komunikasi yang berkelanjutan semakin menghambat perkembangan kemahiran bahasa siswa. Studi ini menyimpulkan bahwa kemahiran bahasa Inggris hanya dapat dikembangkan melalui interaksi lingkungan belajar fisik, praktik pedagogis, dukungan sosial-psikologis, dan kesempatan penggunaan bahasa yang otentik. Oleh karena itu, pembelajaran bahasa Inggris harus diperkuat melalui program komunikasi berkelanjutan, peningkatan kapasitas guru, pemanfaatan potensi pariwisata lokal sebagai sumber pembelajaran kontekstual, dan akses yang diperluas ke materi pembelajaran digital dan otentik untuk meningkatkan kompetensi bahasa Inggris siswa secara lebih efektif dan adil.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Lingkungan Belajar; Kemampuan Bahasa Inggris; Madrasah Aliyah; Pembelajaran Kontekstual; Kabupaten Minahasa Utara. |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education |
| Divisions: | Pascasarjana > Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (S2) |
| Depositing User: | Safwa N. Yusuf |
| Date Deposited: | 12 Aug 2026 07:03 |
| Last Modified: | 12 Aug 2026 07:03 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/32602 |
Actions (login required)
 |
View Item |