Poh, Chow Teng (2026) EKOSISTEM PEMBELAJARAN ADAPTIF–PERVASIF EDUGANA BERBASIS DBIR UNTUK PENGUATAN LITERASI DIGITAL DAN MORAL SISWA SEKOLAH DASAR DI BALI. Doctoral thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (2439051013_COVER)
2439051013_Cover.pdf Download (42MB) |
|
Text (2439051013_ABSTRAK)
2439051013_Abstrak.pdf Download (39MB) |
|
Text (2439051013_BAB 1 PENDAHULUAN)
2439051013_Bab 1 Pendahuluan.pdf Download (39MB) |
|
Text (2439051013_BAB 2 KAJIAN TEORI)
2439051013_Bab 2 Kajian Teori.pdf Restricted to Repository staff only Download (39MB) | Request a copy |
|
Text (2439051013_BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2439051013_Bab 3 Metodelogi Penelitian.pdf Restricted to Repository staff only Download (39MB) | Request a copy |
|
Text (2439051013_BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2439051013_Bab 4 Hasil dan Pembahasan.pdf Restricted to Repository staff only Download (39MB) | Request a copy |
|
Text (2439051013_BAB 5 PENUTUP)
2439051013_Bab 5 Penutup.pdf Restricted to Repository staff only Download (39MB) | Request a copy |
|
Text (2439051013_DAFTAR PUSTAKA)
2439051013_Daftar Pustaka.pdf Download (39MB) |
|
Text (2439051013_LAMPIRAN)
2439051013_Lampiran.pdf Download (39MB) |
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya paparan digital anak sekolah dasar yang belum selalu disertai kemampuan berpikir kritis, aman, etis, dan bertanggung jawab. Penelitian ini bertujuan mengembangkan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi EduGana sebagai ekosistem pembelajaran adaptif-pervasif berbasis Design-Based Implementation Research (DBIR) untuk memperkuat literasi digital dan literasi moral siswa sekolah dasar kelas tinggi di Bali. Penelitian menggunakan pendekatan DBIR dengan evaluasi one-group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 84 siswa dari SD No. 2 Tuban, SD No. 5 Ungasan, dan SD No. 8 Ungasan. Data dikumpulkan melalui angket literasi digital dan literasi moral sebelum–sesudah, validasi ahli, observasi, rubrik fase, penilaian aplikasi, video/jurnal refleksi, lencana, respons terbuka siswa, serta video testimoni guru pendamping. Video testimoni guru dianalisis secara kualitatif dengan menggunakan konstruk perceived usefulness dan perceived ease of use sebagai lensa interpretatif, bukan sebagai pengukuran kuantitatif TAM. Data dianalisis secara deskriptif dan triangulatif melalui penggabungan bukti hasil, bukti proses, bukti refleksi, dan bukti implementasi. Hasil menunjukkan rerata literasi digital meningkat dari 3,79 menjadi 3,87, sedangkan rerata literasi moral meningkat dari 3,93 menjadi 4,02 pada skala 1-5. Uji pendukung menunjukkan kenaikan dengan ukuran efek kecil, sehingga efektivitas EduGana dibaca secara proporsional sebagai kecenderungan efektivitas implementatif dan practical significance, bukan klaim kausal eksperimental murni. EduGana layak diimplementasikan sebagai ruang belajar digital-moral yang reflektif, kontekstual, dan berbasis budaya lokal. Bukti yang diperoleh konsisten dengan kemungkinan mekanisme penguatan melalui integrasi cerita budaya, aktivitas literasi digital, refleksi moral, video/jurnal, lencana, pendampingan guru, scaffolding, dan pengelolaan beban kognitif. Kontribusi utama penelitian ini adalah Model Konseptual Ekosistem EduGana sebagai model orkestrasi pedagogis digital-etis berbasis budaya lokal untuk penguatan literasi digital dan moral siswa sekolah dasar.
| Item Type: | Thesis (Doctoral) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | EduGana, DBIR, Literasi Digital, Literasi Moral, Tri Hita Karana, Adaptif-Pervasif, Scaffolding |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Pascasarjana > Program Studi Teknologi Pendidikan (S3) |
| Depositing User: | Chow Teng Poh |
| Date Deposited: | 21 Aug 2026 05:30 |
| Last Modified: | 21 Aug 2026 05:30 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/32729 |
Actions (login required)
 |
View Item |