Meliyawati, Ni Made (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS DITINJAU DARI REGULASI DIRI SISWA KELAS V. Masters thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2429041044-COVER.pdf Download (785kB) |
|
Text (ABSTRAK)
2429041044-ABSTRAK.pdf Download (198kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2429041044-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (304kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2429041044-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (638kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2429041044-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (604kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2429041044-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (513kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2429041044-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (239kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2429041044-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (233kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2429041044-LAMPIRAN.pdf Download (11MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPAS antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran Project Based Learning berbantuan media konkret dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional ditinjau dari regulasi diri siswa kelas V di SD Gugus SD Gugus Melinggih, Kecamatan Payangan tahun pelajaran 2025/2026. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan menggunakan rancangan non equivalent posttest only control group design dengan rancangan faktorial 2 × 2. Populasi penelitian ini adalah kelas V di Gugus Melinggih, Kecamatan Payangan tahun pelajaran 2025/2026 dengan sampel yaitu: SD Negeri 1 Melinggih 35 siswa, SD Negeri 2 Melinggih 34, SD Negeri 4 Melinggih 32, SD Negeri 5 Melinggih37. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode kuesioner untuk mengukur regulasi diri dan tes untuk mengukur hasil belajar. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan ANAVA dua jalur. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh: 1) terdapat perbedaan hasil belajar IPAS yang signifikan antara kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran PjBL berbantuan media konkret dengan kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional, (p<0,05). 2) terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan regulasi diri terhadap hasil belajar IPAS (p < 0,05). 3) Pada kelompok siswa yang memiliki regulasi diri tinggi, terdapat perbedaan hasil belajar IPAS antara kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran PjBL berbantuan media konkret dengan kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional (p < 0,05). 4) Pada kelompok siswa yang memiliki regulasi diri rendah, terdapat perbedaan hasil belajar IPAS antara kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran PjBL berbantuan media konkret dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pembelajaran konvensional (p < 0,05).
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Model PjBL, Media Konkret, Regulasi Diri, dan hasil belajar IPAS |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education |
| Divisions: | Pascasarjana > Program Studi Pendidikan Dasar (S2) |
| Depositing User: | Ni Made Meliyawati |
| Date Deposited: | 24 Feb 2026 02:26 |
| Last Modified: | 24 Feb 2026 02:26 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/28412 |
Actions (login required)
 |
View Item |