Diantari, Ni Luh Gede (2026) PENGEMBANGAN E-MODUL INTERAKTIF BERPENDEKATAN PENDIDIKAN MULTIKULTURAL TRANSFORMATIF UNTUK MENINGKATKAN SELF DETERMINATION SISWA SEKOLAH DASAR. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2211031017-COVER.pdf Download (381kB) |
|
Text (ABSTRAK)
2211031017-ABSTRAK.pdf Download (262kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2211031017-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (317kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2211031017-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (667kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2211031017-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (569kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2211031017-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2211031017-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (238kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2211031017-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (287kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2211031017-LAMPIRAN.pdf Download (8MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi bahan ajar E-Modul Interaktif Berpendekatan Pendidikan Multikultural Transformatif Untuk Meningkatkan Self Determination Siswa Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode Research & Development (R & D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Desain penelitian yang digunakan adalah pre-test post-test control group design, dengan teknik pengumpulan data melalui penyebaran kuesioner, dan analisis data secara kualitatif serta kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan memperoleh validitas sangat tinggi berdasarkan hasil uji ahli materi sebesar sebesar 98,5%, ahli desain sebesar 96,8%, dan ahli media sebesar 95%. Kepraktisan bahan ajar juga memperoleh hasil sangat praktis dengan respon guru sebesar 100%, respon siswa melalui uji perorangan sebesar 95,6% dan uji coba kelompok kecil sebesar 98,3%. Selain itu, Efektivitas bahan ajar dibuktikan melalui analisis uji t independent sample t test dengan signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Hal ini menunjukkan terdapat perbedaan signifikan terhadap peningkatan self determination antara kelompok yang menggunakan e-modul dengan kelompok yang tidak menggunakan e-modul. Selain meningkatkan self determination, e-modul yang dikembangkan juga meningkatkan kemampuan menghargai dan menghormati perbedaan yang ada di sekitarnya melalui pendekatan pendidikan multikultural transformatif. Dapat disimpulkan bahwa E-Modul Interaktif Berpendekatan Pendidikan Multikultural Transformatif dapat digunakan sebagai salah satu alternatif bahan ajar digital yang valid, praktis, serta efektif untuk meningkatkan self determination, kemampuan menghargai dan menghormati perbedaan yang ada di lingkungannya, memotivasi siswa untuk belajar, kemandirian belajar, dan kemampuan berpikir kritis.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Pengembangan, E-Modul, Multikultural, Self Determination |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan > Jurusan Pendidikan Dasar > Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (S1) |
| Depositing User: | Ni Luh Gede Diantari |
| Date Deposited: | 04 Jun 2026 01:54 |
| Last Modified: | 04 Jun 2026 01:54 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/29554 |
Actions (login required)
 |
View Item |