Dewi, Luh Esti Komala (2026) PENGARUH METODE SOSIODRAMA TERHADAP LITERASI BAHASA SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR NEGERI 9 SONGAN. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2211031307_COVER.pdf Download (42MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2211031307_ABSTRAK.pdf Download (21MB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2211031307_BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (21MB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2211031307_BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (21MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2211031307_BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (21MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2211031307_BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (21MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2211031307_BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (21MB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2211031307_DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (21MB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2211031307_LAMPIRAN.pdf Download (21MB) |
Abstract
Rendahnya kemampuan literasi bahasa siswa kelas II sekolah dasar menjadi permasalahan yang perlu mendapat perhatian, khususnya karena pembelajaran bahasa masih didominasi metode konvensional yang kurang melibatkan siswa secara aktif. Kondisi ini menyebabkan siswa kurang terlatih menggunakan bahasa secara lisan dalam konteks yang bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode sosiodrama terhadap kemampuan literasi bahasa siswa kelas II sekolah dasar. Penelitian eksperimen menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang diberikan pembelajaran dengan metode sosiodrama dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Subjek penelitian berjumlah 41 siswa yang terdiri atas 21 siswa kelompok eksperimen dan 20 siswa kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes literasi bahasa, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Sebelum pengujian hipotesis, data diuji melalui uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan literasi bahasa siswa pada kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Hasil uji-t menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok dengan taraf signifikansi (α= 0,05), sehingga hipotesis alternatif diterima dan hipotesis nol ditolak. Dengan demikian, metode sosiodrama berpengaruh signifikan terhadap peningkatan literasi bahasa siswa kelas II sekolah dasar karena mampu melibatkan siswa secara aktif melalui kegiatan bermain peran, penggunaan bahasa dalam situasi nyata, serta interaksi sosial yang mendukung perkembangan kemampuan berbahasa.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | metode sosiodrama, literasi bahasa, siswa kelas II, sekolah dasar, quasi eksperimen |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan > Jurusan Pendidikan Dasar > Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (S1) |
| Depositing User: | Luh Esti Komala Dewi |
| Date Deposited: | 07 Jun 2026 13:10 |
| Last Modified: | 07 Jun 2026 13:10 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/29618 |
Actions (login required)
 |
View Item |