Nugraha, I Wayan Widya Adi (2026) PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN INTERAKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN SISWA KELAS V SD. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2113011058-COVER.pdf Download (21MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2113011058-ABSTRAK.pdf Download (239kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2113011058-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (274kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2113011058-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (553kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2113011058-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (464kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2113011058-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (366kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2113011058-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (251kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2113011058-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (223kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2113011058-LAMPIRAN.pdf Download (4MB) |
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan video pembelajaran interaktif terhadap pemahaman konsep pecahan siswa kelas V. Penelitian kuasi eksperimen dengan post-test only control group design ini dilakukan pada siswa kelas V SD di Gugus I Kecamatan Manggis pada tahun ajaran 2025/2026 semester ganjil sebanyak 8 kelas. Dengan menggunakan teknik cluster random sampling, terpilih kelas V SD Negeri 1 Pesedahan sebagai kelas eksperimen, kelas V SD Negeri 2 Nyuhtebel sebagai kelas kontrol, dan kelas V SD Negeri 3 Tenganan sebagai kelas pembanding, dengan banyak siswa berturut- turut sebanyak 17,13,17 siswa. Uji kesetaraan kelas menggunakan tes soal pilihan ganda. Hasil uji Anava satu jalur pada taraf signifikansi 5% menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pemahaman konsep pecahan yang signifikan antara siswa yang mengikuti ketiga model pembelajaran tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep pecahan siswa yang dibelajarkan dengan model STAD berbantuan video pembelajaran interaktif lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mengikuti model STAD dan pembelajaran konvensional. Dengan demikian, model pembelajaran STAD berbantuan video pembelajaran interaktif merupakan model pembelajaran yang paling efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep pecahan siswa kelas V.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | STAD, Video Interaktif, Pemahaman Konsep Pecahan |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education Q Science > QA Mathematics |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika (S1) |
| Depositing User: | I Wayan Widya Adi Nugraha |
| Date Deposited: | 11 Feb 2026 06:39 |
| Last Modified: | 11 Feb 2026 06:39 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/27994 |
Actions (login required)
 |
View Item |