Sriadi, Kadek (2026) THE IMPLEMENTATION OF ENGLISH TEACHING IN AN INCLUSIVE CLASSROOM CONTEXT TO DEAF AND MUTE STUDENTS AT SDN 2 BENGKALA. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2112021065-COVER.pdf Download (271kB) |
|
Text (ABSTRAK)
2112021065-ABSTRAK.pdf Download (161kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2112021065-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (213kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2112021065-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (222kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2112021065-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (296kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2112021065-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2112021065-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (195kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2112021065-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (214kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2112021065-LAMPIRAN.pdf Download (1MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki prosedur pembelajaran bahasa Inggris, tantangan selama proses tersebut, dan strategi untuk mengatasi tantangan tersebut di kelas inklusif di SDN 2 Bengkala. Penelitian ini menggunakan desain studi kasus deskriptif-kualitatif pada siswa kelas 6, dengan subjek penelitian adalah guru bahasa Inggris dan guru bahasa isyarat yang mengajar di kelas 6 yang mencakup siswa tuli dan bisu. Data dikumpulkan secara berurutan menggunakan 2 instrumen, yaitu lembar cek observasi dan wawancara mendalam, serta dianalisis menggunakan model analisis kualitatif yang disajikan oleh Miles dan Huberman (2014). Hasil penelitian menunjukkan bahwa prosedur pengajaran bahasa Inggris untuk siswa tuli dan bisu berbeda dari siswa normal lainnya, di mana guru bahasa isyarat membimbing siswa tuli dan bisu secara bertahap dalam kelompok yang dipisahkan dari siswa normal lainnya untuk memudahkan partisipasi mereka. Selama proses pengajaran, beberapa tantangan diidentifikasi, seperti hambatan komunikasi, dukungan individu, dan manajemen kelas, yang diatasi melalui strategi seperti alat bantu visual, dukungan individual dan pengelompokan, pengaturan tempat duduk, serta penyesuaian tugas, dengan perlakuan khusus untuk siswa tuli dan bisu melibatkan penggunaan bahasa isyarat, alat bantu visual, dan instruksi yang jelas. Penelitian ini membantu memberikan implikasi praktis bagi guru untuk mengetahui bagaimana proses pembelajaran bahasa Inggris dapat disesuaikan di kelas inklusif, serta bagaimana guru menghadapi tantangan dan menerapkan strategi yang sesuai untuk siswa tuli dan bisu.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Pengajaran Bahasa Inggris, Kelas Inklusif, Siswa Tunarungu dan Tunawicara, Tantangan, Strategi Pengajaran |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Bahasa dan Seni > Jurusan Bahasa Asing > Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (S1) |
| Depositing User: | KADEK SRIADI |
| Date Deposited: | 11 Feb 2026 01:11 |
| Last Modified: | 11 Feb 2026 01:11 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/28091 |
Actions (login required)
 |
View Item |