Kasanah, Uswantun (2026) Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Berorientasi Culturally Responsive Teaching (CRT) Terhadap Keterampilan Computational Thinking dan Karakter Berkebhinekaan Global di Sekolah Dasar Swasta Kota Singaraja. Masters thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2429041058-COVER.pdf Download (23MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2429041058-ABSTRAK.pdf Download (23MB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2429041058-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (23MB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2429041058-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (23MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2429041058-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (23MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2429041058-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (23MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2429041058-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (23MB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2429041058-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (23MB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2429041058-LAMPIRAN.pdf Download (23MB) |
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi adanya tuntutan pembelajaran mendalam secara berdiferensiasi dalam kebutuhan lingkup pendidikan yang heterogen. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh pembelajaran berdiferensiasi berorientasi Culturally Responsive Teaching (CRT) terhadap keterampilan computational thinking dan karakter berkebhinekaan global siswa kelas IV SD. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimen semu dengan nonequivalent post-test only control group design. Sampel penelitian adalah 99 siswa kelas IV SD yang terbagi menjadi kelas eksperimen (n = 50) dan kelas kontrol (n = 49) dalam masing-masing 5 kelas populasi. Data keterampilan computational thinking dikumpulkan melalui tes dekomposisi dan pengenalan pola, sedangkan karakter berkebhinekaan global diukur melalui kuesioner. Pengujian inferensial menggunakan taraf signifikansi 5%. Uji prasyarat menunjukkan data berdistribusi normal, homogen, dan tidak terjadi multikolinieritas. Hasil uji MANOVA menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi berbasis CRT berpengaruh positif secara simultan signifikan terhadap keterampilan computational thinking dan karakter berkebhinekaan global (Sig. = 0,000). Secara parsial, hasil uji ANOVA menunjukkan pengaruh positif terhadap keterampilan computational thinking yang signifikan antara kelas eksperimen (rerata = 82,45) dan kelas kontrol (rerata = 72,15) dengan Sig. (0,002). Demikian pula, karakter berkebhinekaan global siswa kelas eksperimen (rerata = 85,12) secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (rerata = 78,34) dengan Sig. (0,001). Temuan ini membuktikan bahwa sinergi pembelajaran berdiferensiasi berorientasi CRT efektif meningkatkan keterampilan computational thinking dan karakter berkebhinekaan global di sekolah dasar heterogen.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Pembelajaran Berdiferensiasi, CRT, Computational Thinking, Berkebhinekaan Global. |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education |
| Divisions: | Pascasarjana > Program Studi Pendidikan Dasar (S2) |
| Depositing User: | USWANTUN KASANAH |
| Date Deposited: | 25 Feb 2026 06:38 |
| Last Modified: | 25 Feb 2026 06:38 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/28407 |
Actions (login required)
 |
View Item |