Darmasunu, I Made Arya Trybayu (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM, MOTIVASI BELAJAR, DAN KOMPETENSI PEDAGOGIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 KUTA UTARA. Masters thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2429031010-COVER.pdf Download (43MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2429031010-ABSTRAK.pdf Download (14MB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2429031010-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (14MB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2429031010-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (14MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2429031010-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (14MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2429031010-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (14MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2429031010-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (14MB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2429031010-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (14MB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2429031010-LAMPIRAN.pdf Download (14MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom, motivasi belajar, dan kompetensi pedagogik guru terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Kuta Utara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) dan desain Non-Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kuta Utara tahun pelajaran 2025/2026, sedangkan sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling yang melibatkan satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Data penelitian dikumpulkan menggunakan tes prestasi belajar matematika, kuesioner motivasi belajar, dan kuesioner kompetensi pedagogik guru. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial melalui uji Analysis of Covariance Anakova pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Flipped Classroom tidak memberikan pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar matematika siswa. Setelah kovariabel motivasi belajar dan kompetensi pedagogik guru dikendalikan, model pembelajaran Flipped Classroom tetap menunjukkan pengaruh yang tidak signifikan terhadap prestasi belajar matematika siswa. Selain itu, hasil uji interaksi menunjukkan bahwa tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran Flipped Classroom dengan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa, yang ditunjukkan oleh nilai F hitung sebesar 0,002 dengan nilai signifikansi 0,968, serta tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran Flipped Classroom dengan kompetensi pedagogik guru terhadap prestasi belajar matematika siswa, yang ditunjukkan oleh nilai F hitung sebesar 0,192 dengan nilai signifikansi 0,662, di mana seluruh nilai signifikansi lebih besar dari 0,05 dan nilai F hitung lebih kecil dari nilai F tabel sebesar 3,98. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Flipped Classroom, motivasi belajar, dan kompetensi pedagogik guru, baik secara langsung maupun melalui interaksi antarvariabel, tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Kuta Utara.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Kata kunci: Flipped Classroom, motivasi belajar, kompetensi pedagogik guru, prestasi belajar matematika. |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Pascasarjana > Program Studi Administrasi Pendidikan (S2) |
| Depositing User: | I Made Arya Trybayu Darmasunu |
| Date Deposited: | 05 Mar 2026 02:05 |
| Last Modified: | 05 Mar 2026 02:05 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/28545 |
Actions (login required)
 |
View Item |