PENGARUH MODEL PROJECT-BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA INTERAKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPS SISWA SD DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA

Saputra, I Kadek Tediana (2026) PENGARUH MODEL PROJECT-BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA INTERAKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPS SISWA SD DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA. Masters thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.

[img] Text (COVER)
2429041099-COVER.pdf
Download (65MB)
[img] Text (ABSTRAK)
2429041099-ABSTRAK.pdf
Download (64MB)
[img] Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2429041099-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf
Download (64MB)
[img] Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2429041099-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (64MB) | Request a copy
[img] Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2429041099-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (64MB) | Request a copy
[img] Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2429041099-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (64MB) | Request a copy
[img] Text (BAB 5 PENUTUP)
2429041099-BAB 5 PENUTUP.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (64MB) | Request a copy
[img] Text (DAFTAR PUSTAKA)
2429041099-DAFTAR PUSTAKA.pdf
Download (64MB)
[img] Text (LAMPIRAN)
2429041099-LAMPIRAN.pdf
Download (64MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Model Project-Based Learning berbantuan media interaktif terhadap pemahaman konsep IPS serta peran minat belajar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu: kelompok eksperimen (Project-Based Learning berbantuan media interaktif) dan kontrol (pembelajaran konvensional). Data dikumpulkan melalui tes pemahaman konsep IPS dan angket minat belajar yang telah divalidasi, kemudian dianalisis menggunakan ANAVA dua jalur dan uji Scheffé. Hasil penelitian yakni model Project-Based Learning berpengaruh signifikan terhadap pemahaman konsep IPS dengan nilai Fhitung = 20,495 > F tabel = 4,01 (α = 0,05), H₀ ditolak. Minat belajar berpengaruh signifikan dengan F hitung = 4,748 > F tabel = 4,01. Namun, tidak terdapat interaksi antara Model Project-Based learning dan minat belajar karena F hitung = 1,947 < F tabel = 4,01. Rata-rata skor pemahaman konsep kelompok eksperimen (M = 76,56; SD = 9,87) lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (M = 65,31; SD = 9,83). Uji lanjut menunjukkan bahwa siswa dengan minat belajar tinggi diperoleh thitung = 4,10 > ttabel ≈ 2,00, sedangkan pada siswa dengan minat belajar rendah diperoleh t hitung = 2,23 > t tabel ≈ 2,00. Simpulan yakni Model Project-Based learning berbantuan media interaktif efektif meningkatkan pemahaman konsep IPS secara konsisten pada siswa dengan berbagai tingkat minat belajar.

Item Type: Thesis (Masters)
Uncontrolled Keywords: Model Project-Based Learning; Media Interaktif; Pemahaman Konsep IPS; Minat Belajar Siswa.
Subjects: L Education > LB Theory and practice of education
Divisions: Pascasarjana > Program Studi Pendidikan Dasar (S2)
Depositing User: I Kadek Tediana Saputra
Date Deposited: 06 Mar 2026 05:42
Last Modified: 06 Mar 2026 05:42
URI: http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/28764

Actions (login required)

View Item View Item