Kariyani, Ni Nyoman Yuni (2026) DISABILITAS INTELEKTUAL : MASALAH DAN PENYELESAIANNYA DALAM PEMBELAJARAN IPS DI KOTA SINGARAJA (STUDI KASUS DI SMP NEGERI 5 SINGARAJA). Masters thesis, UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2429091018-COVER.pdf Download (17MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2429091018-ABSTRAK.pdf Download (16MB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2429091018-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (16MB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2429091018-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (16MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2429091018-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (16MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2429091018-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (16MB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2429091018-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (16MB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2429091018-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (16MB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2429091018-LAMPIRAN.pdf Download (16MB) |
Abstract
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) sarat dengan konsep abstrakkonseptual, sehingga sering menjadi hambatan bagi murid penyandang disabilitas intelektual, terutama pada kemampuan decoding teks dan abstraksi konsep sosial, sementara pemahaman guru, metode, media, dan strategi evaluasi yang mengakomodasi kondisi khusus mereka masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengidentifikasi permasalahan yang dialami murid disabilitas intelektual dalam pembelajaran IPS, (2) menganalisis strategi yang diimplementasikan guru, (3) mengungkap kendala yang dihadapi guru dalam menerapkan strategi tersebut, dan (4) mendeskripsikan keberhasilan strategi yang diterapkan di SMP Negeri 5 Singaraja. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Informan penelitian terdiri atas guru IPS, Wakil Kepala Sekolah bidang Kurikulum, guru Bimbingan Konseling (BK), serta keluarga murid disabilitas intelektual. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi non-partisipatif, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis melalui model interaktif berupa reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permasalahan utama murid bukan terletak pada ketidakmampuan intelektual mutlak, melainkan pada ketidaksesuaian (mismatch) antara gaya kognitif murid dan strategi instruksional yang diterapkan, yang memicu cognitive overload. Strategi multisensorik berbasis media digital, instruksi eksplisit, dan tutor sebaya terbukti efektif menurunkan hambatan afektif serta memudahkan proses chunking infromasi, didukung oleh program PACU sebagai kompensasi atas ketiadaan Guru Pendamping Khusus (GPK). Kendala utama yang dihadapi guru adalah beban kerja akibat ketiadaan GPK serta dukungan orang tua di rumah yang belum maksimal karena faktor ekonomi dan keterbatasan pemahaman. Strategi yang diterapkan terbukti berhasil meningkatkan keaktifan dan perubahan sikap belajar murid dalam pembelajaran IPS. Penelitian ini merekomendasikan penguatan literasi terstruktur, pengembangan media visual, serta peningkatan koordinasi sekolah dan keluarga dalam pendidikan inklusif.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Kata Kunci: Disabilitas Intelektual, Pembelajaran IPS, Pendidikan Inklusif, Program PACU. |
| Subjects: | H Social Sciences > H Social Sciences (General) |
| Divisions: | Pascasarjana > Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (S2) |
| Depositing User: | NI NYOMAN YUNI KARIYANI |
| Date Deposited: | 27 Jul 2026 11:53 |
| Last Modified: | 27 Jul 2026 11:53 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/31583 |
Actions (login required)
 |
View Item |