Putri, Kadek Sania Dwiyanti (2026) ANALYSIS OF ENGLISH TEACHERS’ ASSESSMENT STRATEGIES WITHIN DIFFERENTIATED LEARNING CONTEXT IN EFL AT SMP NEGERI 4 SINGARAJA. Undergraduate thesis, UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
2112021169-COVER.pdf Download (1MB) |
|
Text (ABSTRAK)
2112021169-ABSTRAK.pdf Download (191kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
2112021169-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (248kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
2112021169-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (242kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODELOGI PENELITIAN)
2112021169-BAB 3 METODELOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (219kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
2112021169-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (355kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
2112021169-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (135kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
2112021169-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (212kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
2112021169-LAMPIRAN.pdf Download (1MB) |
Abstract
Asesmen merupakan komponen penting dalam pembelajaran Bahasa Inggris, khususnya dalam implementasi Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran berpusat pada peserta didik dan berdiferensiasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi asesmen yang digunakan oleh guru Bahasa Inggris dalam pembelajaran berdiferensiasi serta mengkaji sejauh mana strategi tersebut diterapkan sebagai asesmen berdiferensiasi, sekaligus mengidentifikasi tantangan yang dihadapi dalam implementasinya di SMP Negeri 4 Singaraja. Penelitian ini menggunakan desain kualitatif dengan melibatkan tiga guru Bahasa Inggris yang mengajar kelas VII, VIII, dan IX. Data dikumpulkan melalui observasi kelas dan wawancara tidak terstruktur, kemudian dianalisis menggunakan model analisis data kualitatif interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan lima strategi asesmen, yaitu gamifikasi, tugas membaca, tugas menulis, performa berbicara, dan storytelling kelompok. Praktik asesmen yang diterapkan terutama berfungsi sebagai asesmen untuk pembelajaran dan asesmen terhadap pembelajaran, sementara asesmen sebagai pembelajaran belum tampak secara jelas. Meskipun pembelajaran berdiferensiasi telah diterapkan, asesmen berdiferensiasi hanya terlihat pada strategi berbasis performa, sedangkan strategi lainnya masih menggunakan kriteria asesmen yang seragam. Tantangan utama dalam implementasi asesmen berdiferensiasi meliputi jumlah siswa yang besar, keterbatasan waktu pembelajaran, dan keterbatasan literasi asesmen guru. Meskipun demikian, asesmen berdiferensiasi memberikan dampak positif bagi siswa, seperti meningkatnya kepercayaan diri, berkurangnya kecemasan akademik, dan meningkatnya keterlibatan belajar. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi tidak secara otomatis menghasilkan asesmen berdiferensiasi, sehingga penguatan literasi asesmen guru dan dukungan institusional sangat diperlukan dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Kata kunci: Strategi penilaian, pembelajaran berdiferensiasi, asesmen berdiferensiasi, Kurikulum Merdeka, EFL.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Strategi penilaian, pembelajaran berdiferensiasi, asesmen berdiferensiasi, Kurikulum Merdeka, EFL |
| Subjects: | A General Works > AS Academies and learned societies (General) L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum L Education > LG Individual institutions (Asia. Africa) |
| Divisions: | Fakultas Bahasa dan Seni > Jurusan Bahasa Asing > Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (S1) |
| Depositing User: | Kadek Sania Dwiyanti Putri |
| Date Deposited: | 11 Feb 2026 02:08 |
| Last Modified: | 11 Feb 2026 02:08 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/28093 |
Actions (login required)
 |
View Item |