Dewi, Ni Made Purnami Karisma (2026) PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM PEMBELAJARAN TEKS IKLAN DI SMP NEGERI 2 SAWAN. Undergraduate thesis, Universitas Pendidikan Ganesha.
![[img]](http://repo.undiksha.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER)
1912011040-COVER.pdf Download (9MB) |
|
Text (ABSTRAK)
1912011040-ABSTRAK.pdf Download (32kB) |
|
Text (BAB 1 PENDAHULUAN)
1912011040-BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (115kB) |
|
Text (BAB 2 KAJIAN TEORI)
1912011040-BAB 2 KAJIAN TEORI.pdf Restricted to Repository staff only Download (167kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN)
1912011040-BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (223kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN)
1912011040-BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (605kB) | Request a copy |
|
Text (BAB 5 PENUTUP)
1912011040-BAB 5 PENUTUP.pdf Restricted to Repository staff only Download (131kB) | Request a copy |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
1912011040-DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (111kB) |
|
Text (LAMPIRAN)
1912011040-LAMPIRAN.pdf Download (1MB) |
Abstract
Penelitian deskriptif kualitatif ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam pembelajaran teks iklan di SMP Negeri 2 Sawan serta menganalisis respons siswa terhadap penerapannya. Subjek penelitian ini adalah guru Bahasa Indonesia dan siswa kelas VIII (kelas VIII G dan VIII H) SMP Negeri 2 Sawan, dengan objek penelitian berupa proses penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada materi teks iklan. Data dikumpulkan melalui metode observasi, wawancara, dokumentasi, dan kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam materi teks iklan telah dilaksanakan mencakup tiga strategi utama, yaitu diferensiasi konten (penyediaan media beragam seperti video, rangkuman PDF, dan buku teks), diferensiasi proses (kebebasan memilih gaya belajar dan pembentukan kelompok heterogen berdasarkan asesmen awal), serta diferensiasi produk (fleksibilitas bentuk tugas berupa poster/gambar atau video iklan). Respons siswa terhadap penerapan pembelajaran berdiferensiasi tergolong dalam kategori sangat positif, dengan nilai rata-rata kuesioner sebesar 22,7 pada kelas VIII G dan 23,4 pada kelas VIII H. Pembelajaran berdiferensiasi terbukti mampu menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, kreatif, menyenangkan, serta memudahkan siswa dalam memahami materi dan memilih bentuk tugas sesuai dengan minat maupun potensi masing-masing.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Pembelajaran Berdiferensiasi, Teks Iklan, Respons Siswa |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Bahasa dan Seni > Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah > Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (S1) |
| Depositing User: | Ni Made Purnami Karisma Dewi |
| Date Deposited: | 12 Aug 2026 01:44 |
| Last Modified: | 12 Aug 2026 01:44 |
| URI: | http://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/32557 |
Actions (login required)
 |
View Item |